PETALING JAYA: Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) sukar dilaksanakan dengan berkesan kerana sistem pendidikan negara, pentadbiran sekolah dan guru-guru masih belum bersedia sepenuhnya.
Keadaan itu menyebabkan wujud rasa kurang yakin dalam kalangan ibu bapa terhadap keberkesanan kaedah tersebut dan mereka mahukan sistem peperiksaan dikembalikan untuk mengukur prestasi pelajar.
Bercakap kepada Nexbyte, Pensyarah Pusat Kajian Kepelbagaian Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Dr. Anuar Ahmad berkata, selain itu, isu infrastruktur yang tidak mencukupi juga menjadi penghalang.
Katanya, sekolah memerlukan bilik darjah dengan bilangan murid antara 20 hingga 25 orang sahaja supaya guru dapat memerhati dan memantau aktiviti murid sambil menilai pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran.
“Masalahnya di negara kita adalah kebanyakan kelas mempunyai 45 pelajar, jadi, guru tidak mempunyai masa untuk mengajar sambil menilai murid. Bayangkan 45 murid membuat bising, guru-guru bukan sahaja harus mengawal kelas tetapi perlu mengajar dan menilai juga.
“Di luar negara, bukan sahaja bilangan pelajar kurang tetapi guru tersebut dibantu oleh guru pembantu, jadi pelaksanaan PBD mereka lebih berkesan.
“Mereka dapat menilai setiap aktiviti, perlakuan, jawapan dan perkara yang dilakukan oleh pelajar dan selepas selesai pengajaran, guru dan pembantu guru akan berbincang mengenai penilaian pelajar,” katanya.
Semalam, Kementerian Pendidikan dilaporkan tidak merancang mengembalikan sistem penilaian pelajar melalui peperiksaan termasuk peperiksaan utama seperti Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Pentaksiran Tingkatan Tiga (PT3).
Menterinya, Fadhlina Sidek berkata, PBD yang dulunya dikenali sebagai Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS), sudah dilaksanakan bagi menggantikan pemansuhan penilaian UPSR dan PT3.
Dalam pada itu, Anuar berkata, PBD sepatutnya mempunyai intervensi, namun, apa yang berlaku dalam sistem pendidikan sekarang ialah tidak ada intervensi atau apa-apa pemulihan dilakukan
“Oleh sebab itu, dapat dilihat bahawa pelaksanaan PBD masih dalam keadaan tidak bersedia. PBD sebenarnya bagus kerana kita perlukan ujian pencapaian tetapi bukan untuk mengenal pasti murid yang pandai tetapi untuk memastikan siapa murid yang tercicir dan bukan untuk melihat siapa yang mendapat markah tinggi tetapi siapa yang tidak melepasi tahap minimum yang disebut sebagai tahap lulus ujian.
“PBD sepatutnya dapat pastikan semua murid melepasi 3M (membaca, menulis dan mengira), sesiapa yang tidak melepasi ujian tersebut perlu melalui intervensi iaitu penambahbaikan pencapaian mereka dengan mengambil semula sehingga lulus. Lakukan ini pada darjah lima, bukan darjah enam.
“Pelaksanaan PBD ini juga baik dari segi prinsip dan teori iaitu pentaksiran bukan akademik sahaja tetapi sahsiah, moral, kelakuan, sikap dan sukan, lebih menyeluruh.
“Ini selari dengan falsafah pendidikan negara di mana pelajar dinilai bukan akademik sahaja tetapi secara keseluruhan. Pemansuhan peperiksaan ini baik kerana memberi peluang menilai pembangunan pendidikan secara menyeluruh,” katanya.
Beliau berkata, jika dibandingkan antara UPSR dan PT3 atau PBD, atas kertas PBD lebih baik kerana melengkapi aspek holistik, jasmani, emosi dan rohani tetapi dari segi pelaksanaan UPSR dan PT3 lebih dipercayai ibu bapa dan lebih mudah diuruskan guru-guru serta lebih meningkatkan motivasi pelajar dalam kelas yang besar.
“Kita berada dalam keadaan yang serba salah kini. Kementerian sudah memansuhkan sistem peperiksaan dan melaksanakan PBD. Namun, sejak 2017 PBD tidak begitu berkesan dan dalam keadaan belum bersedia sepenuhnya kita sepatutnya teruskan UPSR dan PT3 dengan ambil kira 70 peratus markah dan 30 peratus daripada PBD.
“Apabila sampai satu masa di mana bilangan pelajar lebih kecil dan silabus tidak begitu padat, kita boleh menaikkan kepada 50 peratus markah penilaian kedua-duanya,” ujar beliau. – UTUSAN
