MUKADIMAH
TEPAT pada masanya dan kemenangan besar kepada perjuangan mentransformasikan pendidikan negara. Begitu reaksi pakar pendidikan DR. ANUAR AHMAD berhubung keputusan Kementerian Pendidikan memansuhkan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) sepenuhnya mulai tahun ini. Kepada wartawan Nexbyte, Mohd. Khuzairi Ismail, pensyarah Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) berkongsi pandangannya termasuk bagaimana UPSR sejak sekian lama tidak membantu membina kendiri murid disebabkan kaedah pengasingan yang diamalkan.
UTUSAN: Bagaimana Dr. menilai keputusan pemansuhan UPSR?
ANUAR: Sebagai penganalis dan pengamal pendidikan, saya melihat keputusan ini tepat pada masanya dan satu kemenangan besar kepada perjuangan mentransformasikan pendidikan negara. Sejak sekian lama, pelaksanaan UPSR didapati tidak memberikan manfaat terbesar kepada perkembangan pendidikan pelajar. Bayangkan pada usia 12 tahun, anak-anak kita telah diasingkan potensi mereka semata-mata dinilai menggunakan pencapaian UPSR yang sangat terhad ukurannya dan tidak menggambarkan keupayaan keseluruhan seseorang pelajar.
Adakah selama ini UPSR hanya memberi tumpuan kepada segelintir murid?
Setiap tahun dianggarkan 500,000 murid-murid menduduki UPSR. Secara purata 10 peratus murid-murid akan mencapai tahap cemerlang dengan memperoleh gred A dalam semua mata pelajaran UPSR. Mereka diraikan dan diberikan pujian dengan pelbagai penghargaan oleh pihak sekolah. Apa yang pihak sekolah lakukan pada 90 peratus lagi murid-murid yang lain?
Sejauh mana kesan sistem pengasingan dalam UPSR itu terhadap murid?
Adalah tidak wajar untuk mengkategorikan keupayaan murid-murid pada peringkat yang terlalu awal. Pada kumpulan 90 peratus murid-murid yang tidak cemerlang, hasil dari keputusan UPSR menyebabkan mereka mula membina konsep kendiri yang lemah, tidak percaya pada kebolehan diri dan melihat mereka adalah insan yang tidak berjaya. Sebab itu UPSR hanya menjayakan 10 peratus murid-murid tetapi mengetepikan potensi 90 peratus murid-murid yang lain.
Apa langkah terbaik bagi menggantikan UPSR?
Pemansuhan UPSR perlu diisi dengan dua perkara lain. Pertama, pelaksanaan penilaian bilik darjah (PBD) mestilah ditingkatkan kualiti ketekalannya. Khususnya berkaitan tahap kebolehpercayaan penilaian bilik darjah oleh guru dan kesahan konstruk atau dimensi yang perlu dinilai oleh guru di dalam bilik darjah. Ini cabaran yang perlu diselesaikan segera oleh KPM khususnya Bahagian Guru dan Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) bagi meningkatkan kepercayaan masyarakat kepada PBD. Kedua, kurikulum yang sedia ada direka bentuk untuk tujuan peperiksaan UPSR.
Apabila UPSR dimansuhkan, pengubahsuaian kurikulum mestilah dilakukan supaya dapat disesuaikan dengan konsep PBD. Sebagai contoh, konsep pembelajaran hafalan dan latih tubi sudah tidak sesuai lagi. Murid-murid perlu disediakan kurikulum yang memerlukan mereka melakukan penyelesaian masalah, kreativiti, komunikasi dan kolaborasi.
Apa yang boleh dijangkakan pada masa depan selepas pemansuhan UPSR?
Pemansuhan UPSR membuka peluang untuk pendidikan negara kita memberikan tumpuan kepada pembangunan bakat dan potensi bukan akademik pada awal usia murid-murid.
Oleh itu agenda pembangunan pendidikan bakat murid-murid mestilah dibangunkan oleh KPM melalui aktiviti kokurikulum. Murid-murid harus dibangunkan bakat muzik, sukan, reka cipta, komunikasi dan berbahasa, seni lukis, fotografi, kepimpinan dan pelbagai lagi bakat mengikut kecenderungan secara berkesan dan terancang. Kokurikulum tidak lagi boleh dilaksanakan sekadar mengisi masa lapang murid-murid seperti sebelum ini. -UTUSAN
