SELEPAS pandemik Covid-19, keadaan dunia menjadi tidak menentu terutamanya berkaitan keterjaminan makanan dan kemandirian rakyat. Situasi ini menjadi cabaran baharu kepada negara untuk tidak bergantung kepada pihak luar. Rakyat yang berpengetahuan dan berkemahiran tinggi diperlukan bagi memastikan hasrat negara merdeka yang berwibawa. Melalui Pendidikan dan Latihan Teknikal Vokasional (TVET), kerajaan membangunkan Dasar TVET Negara 2030 sebagai garis panduan komprehensif untuk melahirkan pekerja berkemahiran dan pendapatan tinggi. Dasar TVET 2030 telah menggariskan hala tuju yang jelas dalam memperkukuh pembangunan bakat dan modal insan negara. Dengan lima teras, 23 strategi dan 67 inisiatif program TVET dibangunkan selari dengan perkembangan teknologi Revolusi Industri 4.0 dan digital.
Malaysia memerlukan bakat yang bersahsiah dan cekap secara teknikal dalam industri untuk menyokong sosio-ekonomi negara.
Isu-isu sosial dan ekonomi mesti ditangani dengan teliti secara komprehensif. Tumpuan kepada bidang-bidang utama untuk pertumbuhan ekonomi dan bakat yang mampan mesti dilakukan secara teratur dan strategik dalam masa yang singkat. Semua rakyat Malaysia mesti diberikan kefahaman dengan agresif untuk bersama dalam menjayakan Dasar TVET Negara 2030. Institusi TVET negara khasnya mesti bergerak di mana mereka berada mencapai masyarakat akar umbi menerangkan peranan mereka dan mendapatkan sokongan masyarakat. Sekretariat TVET mesti memantau dan menilai pencapaian institusi TVET dalam menarik minat remaja dengan bersungguh-sungguh mengikut fokus masing-masing. Kedudukan institusi TVET mesti dapat dimanfaatkan oleh masyarakat setempat dan dapat membangunkan minat dan pengetahuan tentang prospek pekerjaan berkemahiran tinggi dan pendapatan tinggi.
Melalui Rangkaian Universiti Teknikal Malaysia (MTUN) yang terdiri daripada empat universiti serta 36 Politeknik dan 104 Kolej Komuniti akan mewujudkan ekosistem pendidikan dan latihan yang mantap untuk melahirkan tenaga kerja mahir dan separa mahir yang dikehendaki. Institusi pendidikan tinggi swasta (IPTS) juga akan menyokong dan berperanan dalam penjanaan bakat TVET.
Setiap MTUN sudah tentu mempunyai niche sendiri dengan kepakaran tenaga pengajar yang cukup terlatih serta kemudahan teknologi untuk menjayakan program TVET negara. Universiti Malaysia Pahang Al-Sultan Abdullah (UMPSA), Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM), Universiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) dan Universiti Malaysia Perlis (UniMap) adalah universiti yang bertanggungjawab dalam menjayakan program TVET negara. Bidang-bidang elektrik, elektronik, mekanikal, inovasi dan pembuatan, pengangkutan, kimia dan bioteknologi menjadi tumpuan penting yang akan diperlukan dalam kehidupan manusia masa hadapan.
Kualiti jurulatih dan pensyarah adalah perkara utama dalam melaksanakan program TVET yang baik. Seorang pensyarah mestilah melalui program pendidikan yang sistematik dan mempunyai kelulusan tertinggi seperti ijazah Doktor Falsafah. Pensyarah juga mesti terus menjana ilmu baharu melalui aktiviti penyelidikan dan latihan-latihan lain dalam bidang kepakarannya sepanjang perkhidmatan di sesebuah universiti. Untuk itu, semua pensyarah diberikan peluang untuk bercuti sabatikal bagi mendalami ilmu dan kepakaran mereka termasuk latihan dan sangkutan di makmal atau industri terkemuka di dunia.
Semua pensyarah mesti berada dalam ekosistem akademik yang sihat menjalankan aktiviti syarahan, penyeliaan, penyelidikan, penerbitan dan pemindahan ilmu kepada masyarakat umumnya. Budaya akademik mesti sentiasa diperkasakan bagi memastikan kecemerlangan akademik itu berada pada tahap tinggi. Pensyarah yang berwibawa akan menghasilkan graduan yang cemerlang disamping menjadi pemimpin dalam bidang kepakaran mereka. Kepimpinan dalam akademik boleh diukur dari segi impak penyelidikan kepada masyarakat dan kualiti graduan yang dikeluarkan.
Kepakaran yang dibangunkan, sumbangan kepakaran kepada masyarakat dan jaringan yang dibina, secara langsung menyumbang kepada penarafan atau kedudukan universiti berkenaan di dunia. Peluang cuti sabatikal, menjalankan penyelidikan bersama makmal terkemuka dan penerbitan popular ilmu baharu akan memberikan pengiktirafan kepada kepakaran seseorang dari rakan-rakan kesepakaran dunia. Impak kerjasama antarabangsa dalam kalangan pensyarah perlu dikaji dan dinilai agar setanding dengan negara maju.
Malaysia sebenarnya memperkenalkan TVET secara formal sejak 1964 lagi melalui Institut Latihan Perindustrian (ILP) Kuala Lumpur dan Institut Kemahiran Belia Negara (IKBN) Dusun Tua. Keperluan TVET terus dibangunkan melalui pelbagai institusi TVET awam, swasta dan kerajaan negeri. Pengalaman ini mesti terus diperkasakan melalui MTUN sesuai dengan zaman digital sekarang.
Untuk ini banyak kajian segera diperlukan bagi mendapat bakat terbaik berdasarkan kesesuaian, minat bakat berkaitan dan keperluan industri. Pencarian calon bakat mesti bermula dari peringkat sekolah. Pihak MTUN mesti bekerja kuat untuk mencapai pelajar di sekolah menerangkan tentang niche MTUN dan penglibatan industri untuk kerjaya mereka. Untuk ini, kepakaran pensyarah dan jaringan pensyarah dengan industri sangat penting untuk meyakinkan calon berbakat. Program pembangunan bakat dan melahirkan modal insan yang cekap, produktif, responsif, inovatif, kreatif dan berdaya tahan dalam pasaran tenaga kerja negara diperlukan.
Selain daripada pihak industri, latar belakang masyarakat, para pensyarah dan MTUN umumnya juga mesti bergerak selari dengan semua kementerian kerajaan supaya program TVET di MTUN selari dengan dasar dan strategi kementerian berkenaan, dengan industri, malah MTUN mesti di hadapan dalam persaingan dan keperluan bakat TVET di peringkat nasional, serantau dan global. Hasil latihan kemahiran MTUN bukan sahaja untuk bekerja dengan industri tetapi juga melahirkan usahawan yang tinggi literasi digital dalam penggunaan dan penyelenggaraan peralatan. Kejayaan MTUN sangat bergantung kepada pemimpin universiti yang berwibawa. – UTUSAN
AHMAD Ismail ialah Presiden Kongres Persatuan Akademik Malaysia (MAAC).
